Institut d'Education Adaptée
IME
Le Bondon
I.E.A. le Bondon
L'Institut d'Education Adaptée (IEA) le Bondon
est un Institut Médico Educatif
géré par l'association Renouveau.
Il accompagne 47 jeunes de 6 à 20 ans
présentant une déficience intellectuelle
avec ou sans troubles associés.
Un projet d'accompagnement individualisé
Au regard d'une évaluation conjointe avec la famille de l'enfant, des éléments de son parcours et de son projet personnel, l'accompagnement de l'enfant s'exerce autour d'un projet individualisé qui définit, pour chacun, des objectifs spécifiques et les moyens d'y parvenir.
Ce projet est construit et évalué par l'équipe pluridisciplinaire, en collaboration étroite avec les familles (et/ou représentants légaux) qui sont régulièrement associées.
Fil conducteur de l'action, ce projet individualisé assure la cohérence globale de l'ensemble des interventions, qu'elles soient éducatives, pédagogiques ou thérapeutiques.
Les différents projets des jeunes accueillis se concrétisent dans des emplois du temps différenciés, adaptés aux besoins, capacités et aspirations de chacun.
3 axes d'accompagnement
Educatif, pédagogique et thérapeutique
Une organisation par Pôles
Le parcours de l'enfant dans l'institution est organisé autour de 4 Pôles (Berder, Gavrinis, Hoëdic et Houat).
Le jeune passe d'un pôle à l'autre en fonction de son âge (et de sa maturité). Ces passages constituent alors des étapes et valident concrètement chez l'enfant sa progression.
Ce dispositif facilite également l'individualisation de l'accompagnement :
L’enfant évolue tout au long de la journée dans un pôle qui regroupe :
- une petite équipe éducative (2 professionnels) ;
- un professeur des écoles spécialisé ;
- l'interventions de psychologues, d'orthophonistes, d'un psychomotricien et d'une infirmière selon le projet individualisé.
Chaque pôle adapte les propositions de prises en charge éducative, scolaire, et de soins, aux besoins de l’enfant et aux caractéristiques du groupe.
L'inclusion
Sociale
L’inclusion sociale des jeunes accueillis est un axe de travail essentiel.
L’objectif est à la fois de développer les habiletés sociales nécessaires au quotidien et de préparer les jeunes à leur vie d’adulte.
La prise en charge des mercredis après-midi et les semaines éducatives (sans activités scolaires) constituent des temps forts de l’action éducative. Ces temps sont principalement réservés aux activités extérieures, à l’expérimentation de l’autonomie sociale,
à la connaissance de soi et au bien-être.
Les activités proposées sont diverses :
- Découverte de la ville,
- Apprentissage des déplacements piétons ou en Bus,
- Préparation aux épreuves ASSR ,
- Jardinage (parcelle dans les jardins familiaux du quartier),
- Activités physiques et sportives,
- Les loisirs avec notamment avec des liens resserrés et une convention avec le Centre socio culturel Henri Mathis du quartier de Ménimur.
Certaines activités se réalisent dans des dispositifs de droit commun, sans la présence continue d’un professionnel de l’établissement (il s'agit principalement d'activités sportives).
Chaque année, en juillet, quatre « mini-séjours » sont organisés permettant a chaque enfant ou adolescent d’expérimenter et de valider ses acquis (si les conditions sanitaires le permettent).
Scolaire
Dès que possible et dans l’intérêt des jeunes accompagnés, des inclusions en milieu scolaire ordinaire sont proposées.
Ces inclusions se font en individuel ou en collectif.
Les inclusions individuelles se font, le plus souvent, en direction des classes de SEGPA ou d'Ulis des collèges vannetais;
Les inclusions collectives se font :
En primaire
Depuis 2018, l’établissement expérimente des collaborations avec des écoles primaires autour de projets pédagogiques communs (Création d'une batucada, d’un jardin en permaculture...).
Au collège
Depuis 2017, l’établissement collabore avec le collège Notre Dame de Ménimur à Vannes. Des inclusions collectives ont lieux en demi journées ou journées complètes.
Le projet Web radio (en collaboration avec des élèves de 4ème) a l’origine de la collaboration entre l’EA et le collège n’est plus, depuis 2019, l’unique activité partagée par les élèves des deux établissements. Les supports se sont diversifiés notamment par une collaboration entre les élèves et les professionnels autour du projet pédagogique du collègue. Les élèves de l'IEA disposent également d'une classe dédiée au sein du collège
Les temps périscolaires (pause méridienne, repas et récréations) permettent aux jeunes de l’IEA de mettre à l’épreuve leurs habiletés sociales.
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